我們適時把資優教育三大元素滲入於課堂及課業中，以提升學生的批判、溝通、解難能力。
我們要為來港旅遊表弟設計一天的行程，既要為前往哪個境點取得共識，又要計劃景點的次序和路線，真不容易哦！
經過這次的訓練，我學會了為設計自己家的一天遊旅程，我還學懂如何跟父母取得共識，選取合適的景點參觀
最後，我成為小導遊，實踐自己的一天遊計劃，能把學校裡學懂的東西在生活中實踐，真的很有趣呀!
連家長也欣賞我們，我真棒！
我從課堂認識了古代與現代家居的產品後，便着手設計末來的家居產品。稍後，我便着手介紹自己設計的未來產品設計了！
我們完成了自己的未來產品後，要向同學推介我的產品，還要接受同學對產品的查詢和提問，真不容易。
我設計的未來產品「多功能閱讀板」得到最佳設計大獎。太好了!
我們認識了不同衣料的特性後，為幼童軍設計運動服。
老師請學生把黑板上食物圖片分成兩組
同學先觀察食物的特性，然後嘗試把圖片貼在兩間房間裏。
學生把所搜集的圖片按「三低一高」的飲食原則分類
同學先觀察動物身上的特徵，然後嘗試把圖片分為兩組。
學生把自己喜愛的食物圖片進行分類。
我們認識了不同的家居垃圾後，就處理廢紙、鋁罐、膠袋想出了多種方法。
處理廢物的各種辦法：
我們以「拋垃圾到路邊紙箱、竹蘿應否被檢控」作分析。