全班式資優教學

小二至小六校本課程:滲入資優教育元素

我們適時把資優教育三大元素滲入於課堂及課業中,以提升學生的批判、溝通、解難能力。

溝通能力訓練:齊心決定行程

我們要為來港旅遊表弟設計一天的行程,既要為前往哪個境點取得共識,又要計劃景點的次序和路線,真不容易哦!

創造力訓練:設計我的一天遊行程

經過這次的訓練,我學會了為設計自己家的一天遊旅程,我還學懂如何跟父母取得共識,選取合適的景點參觀

 

最後,我成為小導遊,實踐自己的一天遊計劃,能把學校裡學懂的東西在生活中實踐,真的很有趣呀!

連家長也欣賞我們,我真棒!

創造力訓練:設計未來家居產品

我從課堂認識了古代與現代家居的產品後,便着手設計末來的家居產品。稍後,我便着手介紹自己設計的未來產品設計了!

溝通能力訓練:介紹我的未來產品

我們完成了自己的未來產品後,要向同學推介我的產品,還要接受同學對產品的查詢和提問,真不容易。

 

我設計的未來產品「多功能閱讀板」得到最佳設計大獎。太好了!

 

我的未來產品設計:

創造力訓練:設計童軍運動服

我們認識了不同衣料的特性後,為幼童軍設計運動服。

高思維訓練︰學習把物件分類

老師請學生把黑板上食物圖片分成兩組

 

同學先觀察食物的特性,然後嘗試把圖片貼在兩間房間裏。

 

學生把所搜集的圖片按「三低一高」的飲食原則分類

 

同學先觀察動物身上的特徵,然後嘗試把圖片分為兩組。

高思維訓練:學習使用腦圖

學生把自己喜愛的食物圖片進行分類。

高思維訓練:腦力激盪

我們認識了不同的家居垃圾後,就處理廢紙、鋁罐、膠袋想出了多種方法。

處理廢物的各種辦法:

高思維訓練:情景分析

我們以「拋垃圾到路邊紙箱、竹蘿應否被檢控」作分析。

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